Sollte Ihr Kind die Schule unvorhergesehen nicht besuchen können, bitten wir Sie, die Klassenlehrperson vor Schulbeginn zu informieren oder im Schulhaus anzurufen (044 736 15 60) und einen entsprechenden Eintrag im Kontaktheft vorzunehmen.

Es gibt immer wieder Jugendliche, welche grosse Schwierigkeiten zeigen, sich in die Schulgemeinschaft einzufügen. Die Ursachen dafür sind vielfältig: Entwicklungskrisen, Schulmüdigkeit, Defizite in der Sozialkompetenz oder Probleme im persönlichen Umfeld.

Die Sekundarschule arbeitet mit zwei Projekten:

• Wir verfügen über ein Netzwerk von Betrieben, welche Sekundar-Schülerinnen und Schülern Gelegenheit geben, sich in der Arbeitswelt zu bewähren und dabei den Sinn des Lernens neu zu begreifen ("Lift").
• Schülerinnen und Schüler, welche sich im Unterricht verweigern, über längere Zeit die Schulregeln missachten oder den Untericht beeinträchtigen, können während max. 12 Wochen vom Unterricht ausgeschlossen werden. 
• TRIVAS unterstützt Schülerinnen und Schüler in herausfordernden Situationen. Über einen Zeitraum von 4-12 Wochen begleitet TRIVAS die Jugendlichen auf erlebnispädagogischen Expeditionen und Interventionen, ermöglicht erste Erfahrungen im Arbeitsmarkt und unterstützt sie bei der Persönlichkeitsentwicklung. Die Zusammenarbeit mit den Eltern und der Schule spielt dabei eine wichtige Rolle. www.trivas.ch

Schülerinnen und Schüler, welche zusätzliche Unterstützung beim Lösen ihrer Aufträge brauchen, können die betreuten "LL-offen"-Lektionen besuchen. Diese Lektionen werden pro Lernlandschaft individuell angeboten und können in Absprache mit den Eltern auch obligatorisch angeordnet werden. 

Die wichtigsten Prinzipien finden sich hier:

Autorität durch Beziehung

Durch die selbstständige Arbeit in den Lernlandschaften erlernen und trainieren die Schülerinnen und Schüler die einzelnen Grundfertigkeiten des selbständigen Arbeitens. Dazu gehören die Zeit- und Arbeitsplanung, das Finden eigener Lösungswege, die Organisation der Hilfestellungen sowie die Reflexion über den Arbeitsprozess. 

Im Projektunterricht der 3. Sek. lernen die Jugendlichen Schritt für Schritt, Projekte selbständig zu realisieren. Im letzten halben Jahr arbeiten sie dann an ihrer Abschlussarbeit. Im Mittelpunkt steht dabei das eigene Forschen oder das Herstellen eines eigenen Produkts (Gegenstand, Modell, Aufführung, Experiment, etc.)

Einteilungsgesuche für den Kindergarten oder die 1. Klasse sind an die Schulleitung Kindergarten zu richten.
Aufgrund der Komplexität der Klasseneinteilung  können Einteilungsgesuche nicht immer berücksichtigt werden.

Als Ergänzung zum Unterricht der Volksschule besteht ein Angebot in vielen nichtdeutschen Sprachen – der Unterricht in Heimatlicher Sprache und Kultur (HSK). In diesem Unterricht erweitern zweisprachige Kinder und Jugendliche die Kompetenzen in ihrer Muttersprache (auch «Erstsprache» genannt). Zudem erwerben sie sich Kenntnisse über ihre Herkunftskultur, z. B. über Geschichte, Geografie, Literatur und Traditionen. Der Unterricht kann vom Kindergarten oder von der 1. Primarklasse an besucht werden – je nach Angebot der betreffenden Sprache. Die Anmeldung läuft direkt über das Volksschulamt: Anmeldung für HSK.

Beide Wege führen zum Erfolg!

Link zum Video

https://www.youtube.com/watch?v=6_PxobOPGks

Broschüre

gymi lehre_booklet

Was ist Lernen durch Engagement? Mindestens einmal während den drei Jahren Sekundarschule setzen sich die Jugendlichen fünf Tage lang für die Umwelt oder für Mitmenschen ein. "Lernen durch Engagement" verbindet ein gesellschaftliches Engagement mit fachlichem und sozialem Lernen. DIe Schüler/innen unterstützen eine gute Sache und lernen dabei andere Lebenswelten kennen. Sie nehmen soziale oder ökologische Probleme wahr und entwickeln dadurch ein Verantwortungsbewusstsein. In der konkreten Arbeit erfahren die Schüler/innen, dass sie durch ihren Einsatz etwaws bewirken können.

Seit dem Schuljahr 2019/2020 stehen den Schülern/innen und Lehrpersonen die neuen Lernlandschaften zur Verfügung.

Wie sieht Lernen in Lernlandschaften aus?

Während 6-10 Lektionen arbeiten die Jugendlichen in den Lernlandschaften. 24 – 28 Lektionen finden in normalen Schulzimmern oder in Fachräumen (Turnhalle, Schulküche, Werkstatt, Natur- und Technikzimmer etc.) statt.

• Eine Lernlandschaft ist ein grosser Raum, in welchem die Schüler/innen und Lehrpersonen von 2-3 Klassen ihren persönlichen Arbeitsplatz haben. Hier arbeiten die Jugendlichen selbständig an ihren Aufträgen. Gruppenräume stehen ihnen für Partner- und Gruppenarbeiten zur Verfügung. Die Schüler/innen werden von ihren Lehrpersonen beim Lernen unterstützt.
• Die Schüler/innen arbeiten mit Wochenplänen, im Lernjournal halten sie Wichtiges fest. Das Lernjournal wird von den Lehrpersonen und von den Eltern regelmässig eingesehen.
• Die Lehrpersonen führen mit allen Schülern/innen regelmässig Lerncoaching-Gespräche.

Durch die selbständige Arbeit in der Lernlandschaft lernen die Jugendlichen, Verantwortung zu übernehmen und ihre Arbeit zu planen und zu reflektieren. Die Schüler/innen helfen sich gegenseitig und erfahren, dass sie durch ihren persönlichen Einsatz erfolgreich sein können.

Diese überfachlichen Kompetenzen sind wichtig, damit unser Schüler/innen eine Lehre oder weiterführende Schule mit Erfolg absolvieren können.

Prüfungsvorbereitung Gymi

Die Schülerinnen und Schüler übernehmen Verantwortung und erleben, dass sie durch ihren persönlichen Einsatz etwas bewirken können.

In den Klassen werden regelmässig Klassengespräche durchgeführt. Die Schülerinnen und Schülern lernen, Anliegen, Probleme und Projekte gemeinsam zu bearbeiten.

Der Schülerrat nimmt Anliegen aus den Klassen entgegen, bringt viele eigene Ideen ein und stärkt mit seiner Arbeit die Mitwirkung der Schülerschaft. Leitung: Simone Gisler, SHP

Wenn Eltern, Lehrpersonen oder weitere Fachpersonen Auffälligkeiten oder besondere pädagogische Bedürfnisse wahrnehmen, wird mit dem schulischen Standortgespräch gewährleistet, dass alle Personen, die etwas zur Unterstützung beitragen können, ein gemeinsames Verständnis der Beobachtungen entwickeln.

Das schulische Standortgespräch ist Grundlage und Voraussetzung für die Zuweisung zu sonderpädagogischen Massnahmen wie Therapien, DaZ-Unterricht oder zur integrierten Sonderschulung.

Mehr Informationen finden sie auf der Seite der Sonderpädagogik.

Die Eltern/Erziehungsberechtigten sind verantwortlich für das Verhalten ihrer Kinder auf dem Schulweg. Hier können Kinder vielfältige soziale Erfahrungen machen, die ihre Persönlichkeitsentwicklung positiv beeinflussen. Mit Ihrer anfänglichen Begleitung können Sie Ihr Kind auch auf Gefahren und das richtige Verhalten aufmerksam machen. So lernt Ihr Kind mit Risiken umzugehen, Gefahren richtig einzuschätzen, die Selbständigkeit zu geniessen und das Vertrauen, das Sie ihm schenken, zu würdigen. Wir bitten alle Eltern daher dringend, ihre Kinden nur in Ausnahmefällen mit dem Auto in die Schule zu fahren.

Weshalb nicht einmal Französisch lernen in den Ferien? An einem Einzelschüleraustausch teilzunehmen ist erst noch fast gratis.
Ein Ferieneinzelaustausch ist die einmalige Gelegenheit für Sek. Schüler/innen, im Welschland beinahe kostenlos Ferien zu machen. Der gegenseitige Austausch wird von den kantonalen Austauschverantwortlichen vermittelt und bringt für die Jugendlichen vielfachen Gewinn: Anwendungsmöglichkeit der Französischkenntnisse, mehr Selbständigkeit durch Herausforderungen in der "Fremde", Übernahme von Verantwortung als Gastgeber, Kulturaustausch mit Französisch sprechenden Jugendlichen und vieles mehr.
Wenn ein paar unserer Schüler/innen diese Gelegenheit nutzen, freut es uns.

Weitere Informationen: movetia.ch

Der Stellwerk-Check ist eine persönliche Standortbestimmung. Wenn die Schüler/innen ihre Stärken und Schwächen kennen, können sie ihr weiteres Lernen planen. Falls das Leistungsprofil als Beilage zum Bewerbungsschreiben verlangt werden sollte, kann der folgende Brief zur Klärung beigelegt werden.

 InfoFuerLehrbetriebe

Zum Schutz der Fahrräder wird der Velokeller per Video überwacht.